Thành viên trực tuyến

1 khách và 0 thành viên

CNTT TRONG GIÁO DỤC

QUẢN TRỊ TRANG

  • (Trần Hữu Phong)
  • (Phan Công Huỳnh)
  • (Nguyễn Xuân Minh)

THỜI TIẾT HÔM NAY

Tài nguyên dạy học

-------GÓC TIỆN ÍCH----

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • -----CÁC NƯỚC TRUY CẬP-----

    free counters

    Chào mừng quý vị đến với website của Phòng GD&ĐT Thành Phố Bảo Lộc - Lâm Đồng

    Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của Thư viện về máy tính của mình.
    Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
    Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.

    BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC

    Wait
    • Begin_button
    • Prev_button
    • Play_button
    • Stop_button
    • Next_button
    • End_button
    • 0 / 0
    • Loading_status
    Nhấn vào đây để tải về
    Báo tài liệu có sai sót
    Nhắn tin cho tác giả
    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn:
    Người gửi: Đậu Thế Tài (trang riêng)
    Ngày gửi: 11h:08' 15-10-2016
    Dung lượng: 4.0 MB
    Số lượt tải: 736
    Số lượt thích: 0 người
    Kính chào quý thầy cô về dự chuyên đề
    "Đổi mới phương pháp dạy học".
    Năm học 2015 - 2016
    CHI PHÍ TRONG GIA ĐÌNH
    ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY
    VÀO DẠY HỌC
    I. Lý do chọn đề tài.
    II. Tìm hiểu về bản đồ tư duy.
    III. Thực trạng dạy học hiện nay.
    IV. Dạy học với bản đồ tư duy.
    V. Kết luận.
    QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
    WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
    EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
    RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
    TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
    I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
    Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
    bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
    ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc
    vvvvvv
    Bản đồ tư duy (Mind map) hay còn gọi là sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy là hình thức ghi chép sử dụng đường nét, màu sắc, hình ảnh, chữ viết nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tưởng hoặc nắm bắt ý chính của một nội dung, lập dàn ý, hệ thống hoá một chủ đề. Mọi người có cách thể hiện nội dung cần nhớ, cần trình bày bằng bản đồ tư duy theo một cách khác nhau nhằm phát huy tối đa khả năng của mình.
    1. Tổng quan về bản đồ tư duy.
    II. TÌM HIỂU VỀ BẢN ĐỒ TƯ DUY
    Cha đẻ của bản đồ tư duy (Mind map) là Tony Buzan (người Anh) sinh năm 1942, là chuyên gia hàng đầu thế giới về nghiên cứu hoạt động của bộ não người. Thực chất phương pháp này đã có từ rất lâu đời…
    Phương pháp tư duy của ông được dạy ở khoảng 500 tập đoàn, công ty hàng đầu thế giới, khoảng hơn 3 tỷ người đã từng nghe và xem chương trình của ông, ông đã từng sang Việt Nam để nói chuyện về nghiên cứu của mình vào năm 2007 (chương trình Người đương thời – VTV3 đã phát sóng trên truyền hình).
    - Bản đồ tư duy là gì?
    - Bản đồ tư duy dùng để làm gì?
    - Bản đồ tư duy sử dụng như thế nào?
    Nhà thần kinh học nhận thức Stanislas Dehaene,
    Giải thưởng lớn Grand Prix Inserm 2013 © Inserm - 2013 / P Delapierre
    TÌM HIỂU VỀ KHẢ NĂNG CỦA BỘ NÃO
    AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
    BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
    HOẠT ĐỘNG GHI NHỚ CỦA BỘ NÃO
    AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
    SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
    2. TÌM HIỂU VỀ BẢN ĐỒ TƯ DUY
    RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
    TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
    TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
    LLLL
    NNNN
    III. Thực tế dạy và học hiện nay
    Vậy, học với Mind Map học sinh được những gì?
    TÁC ĐỘNG CỦA DẠY HỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY
    AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
    AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
    AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
    AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
    BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
    BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
    BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
    BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
    CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
    CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
    CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
    CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
    EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
    FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
    1. Lập bản đồ tư duy.
    - Chia nhóm (mỗi nhóm 3- 5 em), giao nhiệm vụ chuẩn bị một nội dung của bài học cụ thể trong tiết học.
    - Các nhóm thảo luận, trình bày nội dung được giao dưới dạng bản đồ tư duy.
    IV. DẠY HỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY
    2. Thuyết minh về bản đồ tư duy.
    - Các nhóm trình bày (thuyết trình) về bản đồ tư duy đã thiết lập.
    Qua hoạt động này vừa biết rõ việc hiểu kiến thức của các em, vừa là cách rèn luyện cho học sinh khả năng thuyết trình trước tập thể, giúp học sinh mạnh dạn, tự tin hơn.
    3. Thảo luận, chỉnh sửa, hoàn thiện bản đồ tư duy.
    - Các nhóm phản biện hoặc yêu cầu nhóm trình bày phải phân tích rõ hơn về vấn đề đã thuyết trình.
    - Tổ chức thảo luận, bổ sung, chỉnh sửa để hoàn thiện bản đồ tư duy về kiến thức bài học.
    4. Kết luận bài học.
    Giáo viên là trọng tài khoa học giúp học sinh hoàn chỉnh bản đồ tư duy, từ đó dẫn dắt đến kiến thức trọng tâm và chính xác hoá kiến thức bài học.
    IV. DẠY HỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY
    5. Củng cố kiến thức.
    Giáo viên sử dụng bản đồ tư duy để tái hiện nội dung bài học, khắc sâu những kiến thức trọng tâm. Học sinh sử dụng bản đồ tư duy để thể hiện lại những hiểu biết của mình qua việc tiếp thu nội dung kiến thức bài học;
    Cách thực hiện:
    Giáo viên yêu cầu học sinh điền những thông tin còn thiếu vào bản đồ tư duy. Các thông tin còn thiếu này là những ý chính trong bài học để một lần nữa khắc sâu kiến thức và giúp học sinh nắm được trong tâm nội dung bài học.
    6. Sử dụng bản đồ tư duy để hướng dẫn chuẩn bị bài ở nhà.
    Khi đã dần quen với ghi chép bản đồ tư duy chúng ta sẽ yêu cầu các em rèn luyện thiết lập bản đồ tư duy bằng cách chuẩn bị bài ở nhà bằng bản đồ tư duy.
    7. Sử dụng bản đồ tư duy kiểm tra bài cũ.
    Thời lượng dành cho phần này không nhiều nên phải linh hoạt trong yêu cầu đối với học sinh, không quá khó, không đòi hỏi nhiều phải phân tích, so sánh, tư duy… mà đưa ra bản đồ tư duy còn thiếu thông tin, yêu cầu các em điền vào và rút ra nhận xét về mối quan hệ các nhánh thông tin với từ khoá ở hình trọng tâm bản đồ.
    IV. DẠY HỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY
    Ví dụ: Điạ lý (lớp 9)
    Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng điền những thông tin còn thiếu vào bản đồ tư duy về Cơ cấu ngành dịch vụ (bài 13- nội dung phần I)
    8. Sử dụng bản đồ tư duy để tổng hợp kiến thức một chương hoặc nhiều bài học.
    Đối với việc tổng hợp kiến thức một chương hoặc nhiều bài thì bản đồ tư duy là công cụ có thể nói là hiệu quả nhất. Qua việc tổng kết như vậy, giúp học sinh dễ dàng xâu chuỗi, liên kết các kiến thức; thuận tiện, lợi ích trong học tập.
    9. Một số ví dụ ứng dụng dạy học với bản đồ tư duy
    IV. DẠY HỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY

    MÔN NGỮ VĂN – LỚP 6: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT
    SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ- LỚP 6
    ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN – LỚP 6
    MÔN TOÁN
    MÔN HOÁ HỌC
    MÔN SINH HỌC- LỚP 6
    MÔN CÔNG NGHỆ- 8
    MÔN VẬT LÝ- LỚP 9
    MÔN TIẾNG ANH- LỚP 8
    10. SỬ DỤNG PHẦN MỀM MIND MAP (BẢN ĐỒ TƯ DUY)
    Sau khi học sinh đã thiết lập bản đồ tư duy thành thạo, giáo viên hướng dẫn cho các em vẽ bản đồ tư duy bằng phần mềm Mind Map.
    Phần mềm Mind Map dễ tìm kiếm nhất là vào websize của Sở giáo dục Lâm Đồng, đây là phần mềm miễn phí. Tuy nhiên, phần mềm miễn phí sẽ bị hạn chế nhiều về chức năng của công cụ trong phần mềm.
    IV. DẠY HỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY
    V. KẾT LUẬN
    Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học giúp học sinh học tập một cách chủ động, tích cực, sáng tạo… huy động toàn bộ học sinh tham gia hoạt động học tập, xây dựng bài hào hứng. Bản đồ tư duy là một sơ đồ mở nên giáo viên không nhất thiết yêu cầu mọi học sinh phải làm một kiểu giống nhau mà để cho các em thoả sức sáng tạo; giáo viên chỉ chỉnh sửa về mặt kiến thức, góp ý về cách bố cục, đường nét, màu sắc, …
    Với sản phẩm “kiến thức + hội hoạ” sẽ là niềm vui sáng tạo hàng ngày của các em và cũng là niềm vui của giáo viên khi mỗi ngày chứng kiến thành quả lao động trí tuệ của học sinh. Phương pháp dạy học này vừa phát triển được năng lực riêng của từng học sinh về trí tuệ ( viết, vẽ trên bản đồ tư duy), hệ thống hoá kiến thức (huy động những kiến thức đã học biết chọn lọc các ý dùng từ khoá để ghi chép), khả năng hội hoạ (cách bố cục, vẽ hình, đường nét, màu sắc, chữ viết), sự vận dụng kiến thức được học vào cuộc sống. Hay nói cách chung nhất là huy động tối đa hoạt động của bộ não.
    Dạy học bằng bản đồ tư duy và kết hợp với các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực khác là góp phần vào công cuộc đổi mới phương pháp dạy học theo mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam. Nâng cao vị trí và chất lượng giáo dục trường THCS LỘC SƠN góp phần vào sự nghiệp đổi mới và phát triển của nền giáo dục nước nhà để hội nhập với Thế giới.
    Cảm ơn quý thầy cô!
    Chúc thầy cô trải nghiệm và thành công!
     
    Gửi ý kiến

    ↓ CHÚ Ý: Bài giảng này được nén lại dưới dạng RAR và có thể chứa nhiều file. Hệ thống chỉ hiển thị 1 file trong số đó, đề nghị các thầy cô KIỂM TRA KỸ TRƯỚC KHI NHẬN XÉT  ↓